炎德英才大联考·长郡中学2024届高三月考试卷(六)6语文试题正在持续更新，目前2025衡水金卷单元卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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1、2023-2024炎德英才大联考长郡中学高三月考四
2、炎德英才大联考长郡中学2024高三月考

10,C(原文标点：北为世之大祸明矣！而俗犹览之悟也。椎先王之道，因时适变。为法不同.而考之无，用之高三阶段性考试无弊。缸古之圣贤，未有以此而易彼也。)语文参考答案1儿（而不叶六失也”中的“胜”意思是“超过”刑人如恐不胜”中的胜”意思是尽”）12.A(“作者不赞同刘向的观点”有误，由“其说既美矣”可知，对刘向这个观点，作者是赞同的》L(A项从原文“就当时五言诗写作情况米看，‘赋”的手法是不可或缺、最为重要的.但是，由此也会带来何13(1)(但他的序中)最后认为这本书（所写的事）.是战国时代谋士们描测出的当时的国君所能实行的政治主题，如果诗歌纯用赋'的手法”米来看，是谈“当时五言诗写作”，而不是说当时的五言诗纯用·赋·写作”.少项张，不得不这样做。（得分点：“卒”“度”然”各1分，大意2分）“自诗歌出现以来“扩大范围、原文是汉魏以来，抒情言志成为诗歌创作的重要倾向”。C项“创作木质”偷换(2)邪说危害正确的治国之道，应当把它彻底弃绝，那么不把这本书消除掉，可以么？（得分点：“害”“混”概念，原文是“打情本质”，“相对之前他对吟咏情性的观点”张冠李戴，原文“相对于之前的有关论述”是指别“其”各1分，大意2分)人的有关论述，而不是他自己的)2.(“这三个角度构成递进关系，层层深人”错，文章主体部分三个角度是并列的)我作序道：刘向给《战国策》写的序，说西周早期，明确了玫教风化，整领了法今制度，因此天下大治。到了【参考译文】3D(~钟蝶（诗品的诗歌理论成就，纠正了这错误的偏离”曲解文意。原文最后一段的意思是魏晋南北朝的后期，计谋和数诈手段盛行仁义之路走不通了，因此天下大乱。他的说法是很好的（但他的序中）最后认为这诗论偏离了汉代以来儒家诗论的政治教化立场，转向对诗歌审美的辩证思考及理论建构)本书（所写的事），是战国时代谋士们揣测出的当时的国君所能实行的政治主张，不得不这样做，这可以说是被4,D(A项表述绝对化。B项因果关系不成立。C项“人们把它作为一个实验室来研究世界各地所受到的环境世俗的看法迷忘而不能坚持自己的信念了。压力”，将可能的事误为已经发生的事)孔子、孟子生活的时代距离周朝初期巴有数百年了，那时西周旧的制度、旧有俗已消亡得很久了。孔、5.“意思是人类同还没有被人类驯服的生物进行最后的决斗”错。随若人类对自然的破坏日趋严重，环境不嘶恶化，使自然界的生物不晰减少，如果人类继续掠夺自然、破坏环境生态（把自已的意志强加于自然），就会玉二位先生却竭力闸迷先王的玫治主张，认为先王的政治主张不能更改，难道是用后世办不到的事情来强求当先失去生物圈，面后整个人类也会消失（或，毁灭：或，将不复存在），因此，作者说这是人类与剩余生物做最后时的司君去实施吗？他们只不过是根据自己所处的时代、所遗遇的变化，而制订出当时应当实行的主张，使后的一次斗争，以此誉告人类不要对自然进行掠夺式开发，应保护好生态环境]世的国君不丢掉先王的本意而已。尧、年和禹、汤、周文王、月武王对国家的治理，他们之间，支化，本来各不相6.①生物多样性丧失的原因是各种不同因素一一“环境恶化”“生物人侵”“人类破坏”“人口剧增”等共同作用的同，他们治思国家的办合之本来就不一样：但他们治理天下的用意，本末先后·则未曾有不一样的地方。孔子。禁果，每一种情况都是受威胁生物的自身待性和人类活动导致的共同结果。(3分)②人类要改变这一状况、孟子的主张，不过是这样而已。制度，就是用来适应各种各样的变化的，不一定要都相同：治理国家的政治主张就要通过集中研究，确定引起物种濒危的真正原因.并设计出最好的办法，不能政变一种物种的情况.又使另是用来确立根基的，不能不一样：这是不可改变的道理。因此，孔、玉二位先生坚持这一点.难：是喜欢提出不一种物种受到危害。只有将各种因素进行综合性的考虑，才能使物种得到保护并恢复到正常状态。（也可举同的言论主张么？只不过是能不苟同别人的意见罢了。（孔子和五子）可以说是不被世俗的偏儿迷慈，而能坚例说明，如本文谈到的五大因素，在解决生物遭受破坏的治理方面的作用)(3分)定相信自己的人了。7(“表达对风吹走了作者内心的悲伤的感激”这一分析鉴赏不正确，从该句所在的上下文语境看，这样写是属战国时代的游说之士则不是这样，他们不懂得一定的政治主张是可以依赖的，只为他们的游说能投合君主于“移情于物”，烘托自己乔迁高楼后赏玩夜景的愉悦之情)的心意而感到高兴；他们的居心用意，只是苟且地提出权宜之计、不做长久打算而已。因此他们谈论用欺骗手8①这部分插叙文字，运用联想，由实人虚，充实文章内容，丰富主题意蕴。(2分)②作者由身居高楼夜里听到段占便宜、却不读论数骗带来的失败：他们读论战争带来的好处，却避而不读战争帝来的祸意。他们互相沿袭、的煤场上的嚓一嚓一”声，联想到早年投宿山村农家听到的“毕毕剥剥”声，这是相似联惩（或说相关联继承着去做这种事，都是为了利益、实患，但（这种利益、实惠）是不能超过它害处的：他们利用这种游说之法不想)。前者是礼赞勤劳、敬业的劳动者，后者是感恩大娘的关爱，讴歌军民鱼水情深。这二者都令人感到亲是没有所得，但他们得到的比不上他们失去的。最后到了苏秦、商鞅、孙髌、吴起、李新之辈，丢掉了自己的性切、温暖。插叙记忆中的毕毕剥剥”声，拓展作品意境，深化了主题。(4分)命；而任用他们的诸侯国和秦国，最终也到了亡国的境地。他们是天下的大祸意，这一点是很清楚的。但世俗9示例一：不刷好。理由：因为若写到长夜激动不已”就收笔，从全篇内容与结构看，不够完整，圆合；而日缺少之人还是不能清醒（认识到它的祸害）。只有先王的治国之道，因时代的变化而变化，每一个时代的制度不尽相回味的余地。(2分)而以上述此段结尾，一则在叙述时间线上，做到了前后照应，相对完整地写出“我”迁人同对它加考察，没有什么缺点；用它治理国家，不会产生弊病。因此古代的圣贤没有用先王的治国之道去与高楼新居后的见闻感受；二则结尾简笔勾勒出“推窗俯视”之所见所感，与前文第③、④段中的景物与心理描游说之士的欺诈手法交换的。写相呼应，突出“我”的思想认识与情感态度的变化；三则以杨树“直直地瞅着我”这一拟人化的神情细卢刻有人说：“邪说危言正残的治国之道应当把它彻底弃绝、那么不把这本书消除掉，可以么？”我回答说：“有画，给读者留下回味的空白。因此，没有必要删去原来的结尾段。(4分)知识有才能的人禁止邪说，就是要对天下人说明那种邪说，使得当时的人，都知道邪说是不能信从的，然后加以示例二：删去好。理由：因为原文写到第⑧段，已经形完意足，即结构完整，主旨明确。(2分)“我”对友声禁止，才能使认识统一：使得后来之人，都知道邪说是不能实施的，然后加以告诚，才能使人心耳明白。难道一的来源及其真相，已有真切、具体的感受，态度由之品的“怪”“刺耳”“陌生”而变得“熟悉”…亲切”“悦耳”。(2定要消灭这部书么？花心彻底齐绝，再没有比这更好的办法了。因此在孟子留下来的书中，神收氏的观点、墨分)面且，“我”体悟到一—嚓一”与“毕毕剥剥”声都蕴含着劳动人民美好的人性和可贵的精神.文章写子的观点，无子都记录下来了并加以驳斥。至于《战国策》的写作，记录了上继《春秋》，下至楚汉兴起这二百四到长夜激动不已”这里，已经做到了卒章显志、首尾圆合。因此，没有必要画蛇添足。(2分)十五年间所发生的事件，本来就不可能把它废弃。”【高三语文·参考答案第1页（共4页】·23-10C·【高三语文·参考答案第2页（共4页）】·23-100·