2023-2024学年安徽省九年级教学质量检测(一)生物试题正在持续更新，目前2025衡水金卷单元卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、安徽省2023-2024学年九年级上学期教学质量检测一
2、安徽省2023-2024学年度九年级
3、安徽省2023-2024学年度九年级期中质量检测卷
4、安徽省2023-2024学年度第一学期期中考试九年级
5、2023-2024学年安徽省九年级第一学期
6、2024至2024学年安徽省九年级上学期
7、安徽省2023-2024学年度九年级期末检测
8、安徽2024年九年级质量调研检测(二)
9、安徽省2023-2024学年度九年级期中检测卷答案
10、安徽省2023-2024学年度九年级期中试卷

反应速率可用曲线丙表示，C项正确；曲线乙中，b点后反应速率不再随反应物浓度增加而加快的原因是酶的数量有限，D项错误。10.D解析：本题以教材为背景，考查实验设计原理及学生的理解能力。B组与C组对照，蔗糖和其水解产物都不能与碘液反应，即蔗糖是否水解不能用碘液检测，A项错误；实验中的自变量为是否加入稀释唾液以及底物的种类，B项错误；实验中的水浴温度为无关变量，但不能为任意温度，温度过高会使酶活性下降甚至失活，应选适宜温度，C项错误；应用斐林试剂作为检测试剂，水解产物出现还原糖，即可证明稀释唾液中的酶发挥了水解的效果，体现酶的专一性，D项正确。11.D解析：本题以酶的催化原理为背景，考查学生的理解能力和对知识的迁移能力。细菌细胞中无线粒体，但能进行有氧呼吸，A项正确；根据题意，细菌被裂解，ATP释放到胞外作用于ATP测定仪中的“荧光素酶一荧光素体系”，使其发出荧光，可推测细菌数量越多，释放的ATP就越多，荧光强度越大，故荧光强度与ATP消耗量和细菌数都呈正相关，B项正确；要依据释放的ATP的量推测细菌的个数，前提是细菌体内的ATP含量基本恒定，这是该测定方法的重要依据，C项正确；荧光素酶能降低化学反应活化能，不能提供能量，D项错误。12.C解析：本题考查细胞呼吸和光合作用原理的综合运用以及学生的识图能力和分析能力。光照强度为α时，O2的产生总量为0，说明此时植物只进行细胞呼吸，则植物产生ATP的场所为线粒体和细胞质基质，A项错误；光照强度为b时，植物的光合作用速率为3ol·m2·g1,呼吸作用速率为6umol·m-·g1,植物的光合作用速率小于呼吸作用速率，B项错误；光照强度为c时，无C)2的释放，植物的光合作用速率为6ol·m2·g1,植物的光合作用速率等于呼吸作用速率，植物的有机物积累量为0，C项正确；光照强度为d时，植物的光合作用速率为8mol·m2·g1,呼吸作用速率为6mol·m2·g1,那么每天光照18h、再黑暗6h,植物的有机物积累量为(8一6)×18一6×6=0，即植物在光照18h时积累的有机物正好被黑暗6h时消耗掉，植物没有有机物的积累，所以植物不能正常生长，D项错误。13.B解析：本题考查细胞增殖的相关知识以及学生对细胞增殖过程的理解。据题图分析，该细胞有丝分裂后期有8条染色体，则正常体细胞中含有4条染色体，A项正确；图示细胞中有8条染色体，8个核DNA分子，不含染色单体，B项不正确；图示细胞中含有2个中心体，C项正确；图示细胞中着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，处于有丝分裂后期，D项正确。14.D解析：本题以实验为背景，考查学生的理解能力和对知识的运用能力。去掉细胞核，观察单独的核、质存活情况，该实验方案破坏了细胞结构的完整性，A项不符合题意；核移植，并进行动物克隆，观察克隆动物的生活年限，该实验方案不能排除细胞质的影响，B项不符合题意；将完整的年幼的细胞和年老的细胞融合，观察杂种细胞衰老的情况，该实验方案不能确定细胞核和细胞质的作用，C项不符合题意；分离出年幼细胞和年老细胞的细胞核，分别移植于去核的年老细胞和去核的年幼细胞的细胞质中，观察交换后细胞的衰老情况，该实验方案能判断决定细胞衰老的是细胞核还是细胞质，D项符合题意·14·【23新教材·YK·生物学·参考答案一R一必修1一LN】