2023-2024学年安徽省九年级上学期阶段性练习(一)生物试题正在持续更新，目前2025衡水金卷单元卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、2024至2024学年安徽省九年级上学期
2、2023-2024学年安徽省九年级上学期阶段性质量检测(一)
3、安徽省2023-2024九年级
4、2023-2024学年安徽省九年级第一学期
5、2023-2024学年安徽省九年级上学期期中联考
6、安徽省2023-2024学年度九年级期中检测卷
7、安徽省2023-2024学年度第一学期期中考试九年级
8、安徽省2023-2024学年度九年级期中检测卷
9、2024—2024学年安徽省九年级上学期期末联考卷
10、2024_2024学年安徽省九年级上学期期末联考卷

投稿信箱：shengwu@jtyjy.com(上接第1、4版中缝)解析)本题考查生命盾环》同步导航观念学思维。①仙楼山公园中的全部树木，既《生态系统！是种群，也不是群落、系统；②块棉田中的所有的幼年的和成熟的蚜属于种群：③碳循环中所有的苹果树及其)题海泛舟C.该物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，正环境，既不是种群，也D该是通过能量流动和物质循环才联系在一起的，群落、生态系统；④始森林中的全部动物和)A卷基础演练(25分钟)进而形成一个统一整体。4.是种群2.土壤微生物的分解作用落生态系统：⑤长一、非选择题(7小题，共42分)产生的温太快、太多，导致温室效应土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真中的部生物属于群落菌和呈放射状的放线菌，它门在生态系统中的富岭高坊水库中的全部1,物质循环属于生态系统的功能之C)收二氧化放”的现象成分是分解者。由于各地气候与环境等因素不生物及其无机环境属于生态系下列相关叙述不正确的是综上所述，C项符同，落叶在土壤中被分解的时间也是不同的。合题意A.绿色植物同化无机碳并转变成有机碳下列有关礼2.B【课堂巩固】跑得快B.在生物群落内部，碳以含碳有机物的形确的是一活学活用，学以致用！1.下图是生物圈中碳循环过程示意图【解析】本题考查生命F观念和科学思维。b曲线式存在A.导至C.乳酸菌可将有机碳分解为无机碳竟中的存在列相关分析错误的是C,释放量随光照强度的乱砍么途径进变化而变化，故b曲线只能保施轮细兹靴能会代表进行光合作用的生产D.化石燃料的燃烧打破了碳循环的衡B.只者，A项错误；a可能是寄生2.在社会经济发展的同时，生活垃圾也不温室递主要依化：用细菌，b可能是光能自养型断增加，垃圾处理的压力也随之增长。垃圾其C.步行E什么形式细菌，c可能是化能自养型细菌，如硝化细菌，B项正实是“放错了地方的资原”。据表分析，下列说法错误的是但不确；a曲线代表的生物可能1吨易腐垃圾（餐属、厨余和生活垃圾等D.植A.生物圈通过碳循环实现碳元素的自给是消费者或分解者，C项错自足误；生态系统的组成成分处理方式生物处置、无害化处置等烧有B.A是消费者，C是生产者，碳在各成分间包括生物成分和非生物环处理后下列落回到境，D项错误。可堆肥、发电、制成生物柴油等)以二氧化碳的形式传递3.B效益可用于加工生物柴油30千克，产生的沼气可发电117-130千瓦时等土始终与C.对E过度开发利用，会打破生物圈中碳【解析】本题考查生命循环的衡观念和科学思维。据题图A.生物处置的“主角”是微生物B碳循分析，由于b的箭头是双向丝作胡D.碳循环过程需要能量驱动，但同时其又B.易腐垃圾可直接被植物吸收是能量的载体,所以b是生产者，a是消环是2.某小组为探究土壤微生物的分解作用，,是分解者。a中全是C.垃圾处理可促进生态系统的物质循环型生物，但不一定都是进行了相关实验。下列相关叙述错误的是原校生物如生细D.垃圾处理可实现能量的多级利用3.下图是某生态农业的模式图。下列说(A)有真核生物，如绿色植物去错误的是解A.本实验设置的因变量是土壤中微生物也有原核生物，如蓝藻，但都是自养型生物，B项正关叙弟的种类以及数量确；c包括腐生细菌和真的，而B.根据土壤中同种落叶的腐烂程度，可以菌，以及蚯蚓等腐生动物，其中真菌和动物属于真核粪便+农作物下料判断土壤微生物的作用生物，有成形的细胞核，C发酵罐还田施肥息什C.将带有落叶的土壤在60℃恒温箱中处项错误；是该生态系统的理1h,目的是杀死土壤微生物基石，一旦遭到破坏，就会A.过程①中的碳以有机物的形式被微生物利用D.实验中土壤的温度和含水量、落叶的种影响整个生态系统的稳定，D项错误。B.电渣液中的能量可通过过程②流入农类和大小都应保持相同且适宜4.B作物3.下图为我国北方处于稳定状态的某森【解析】本题考查生命林生态系统中碳循环示意图，图中A、B、C、D观令和科学思维。食物网形成的原因是多种生物在分别代表生态系统的组成成分，①~⑦代表碳不同食物链中占据不同营B卷能力提升(15分钟)元素的传递过程。请据图回答下列问题：养级，A项正确；该食物网由8条食物链组成，其中蛇选择题(3小题，共18分)无机环境A与鼠是捕食关系，食虫鸟与①②。1.某生物兴趣小组以带有落叶的表层蛙竞争食植昆虫，是竞争壤（深5cm左右）为实验材料，研究土壤微生6关系，B项错误；该图仅体④⑤7现了生态系统成分中的生在适宜温度下的分解作用，对土壤处理的情土壤中的生物D产者和消费者，未体现的如下表所示。下列有关叙述正确的是(1)写出字母或标号代表的生态系统的组生物成分是分解者，非生物的物质和能量是非生物成分组第1组第2组第3组第4成成分或碳循环过程：B猪,C消快者：①分，C项正确；鹰在植物→灭菌不灭菌灭菌不灭光饿，⑥分解钾鼠→蛇→鹰这条食物链中土壤处理湿润湿润较干燥较7(2)碳元素是通过[0]从无机环属于三级消费者、第四营养级，D项正确。A.探究的问题是在不同土壤温度条境进人生物群落的，而有物群落中则是以物执的形式沿直物能5.(除注明外，每空3分)土壤微生物对落叶的分解作用(1)①排除蚯蚓个体B.该实验的自变量为是否灭菌(3)生物群落中的碳元素归还到无机环境差异对实验结果的影响②大于杨的半分解叶C.作为实验材料的落叶需经过灭菌中，主要依靠各类生物的级钥而另一部分碳元素刚的形式储藏于地层中。叶片种类和分解（腐解）程因为落叶上有微生物，可分解自」(4)从碳循环的过程可知，生态系统的物度(2)群落分解者(2D.预期结论是1、3组的落叶被不分)(3)增加循环的占物胜和修与碳元素地分解，2、4组中的落叶不被分网￥，部公出居不寸得的示意