四下语文园地二教学设计一教学反思教学

2023-10-31 11:40:36 111℃

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A队身跑到他父亲歌况那里功父亲与河秀一起攻打部华，但此时王部派谊将领夺取了渔阳，北方的都县多打算12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)解标】压聊、沉阿的自然环境”霍每有误，文中黄山帽雨总体具有密秘奇妙，变妇莫测，建离排例等特点B意陶、闵业劝谏歌况，对他分析王廊和刘秀各自的优劣，并说可以形成合力，攻取邮形，秋况阴此打算派两千依附，形势对刘秀不利。t答聚1D请圆警套析文中两处横线的句子。(6分)C安乐县令吴汉为功彭宠归附刘秀，专门安排一位儒生带信送给彭宠，让儒生把刘秀受都县称额的实际情况告骑兵，前去投奔刘秀。【答案】第一发，通过对人物的动作得往”“粉起”攻着”“望着”和种态“枝泪水模糊的眼帘”“米果地塑着”等的细，生动形泉地特少女岩那父去世而板为的内心世界表现了出来。D.刘秀的军队在广阿，渔阳.上谷军队赶到城下，广阿城中传言是部郸敌兵，后经双方交流通消除误会，刘秀诉彭宠，彭宠因此归附第二处：通过语言幅写，在一通串的问语中，表现了“我”在得知吴老先生去世时的意外，震惊和难过，真实贴切地请对方人城，共建功名。表观了“我“时的心理化过。(每处3分，意思对即可)【解析】专门安排一位领生带信送给影完”“多宠因此归册”错误.需生是路上偶通的，影完归腊刘号还图为宽【答案C9该曾散文贺穿着对黄山烟雨的描绘，作者这样写的用意是什么？请简要分析。(6分)齿带兵赶到。答：13,把文中画横线的句子租译成现代汉语。(10分)【答案】①文中人物故事在烟雨中展开，黄山烟而为吴老、“我”、若那的出场及活动提供了典型的环境，对不同时②文中变幻莫测的黄山烟雨营造了一种幽秘奇特、绵排侧的氛圈，与(1)笼以为然.而官属皆欲附王郎，宠不能夺。(5分)译文：人物内心情感为一体，增添了厚重伤的情感氛国，有利于村托人物心理。③黄山烟雨具有象征意义，变幻不间的烟雨的描写，也动了故事的发展。的烟雨，与人物命运相合，也是社会生活变化多端的艺术化反映。文中两处烟雨代表了两个不同的时代，自然景物与人世沧桑，时代变迁融为一体，形成一种全断的艺水风格。（每点2分，如有其他答爱言之成理即可，意思(2)刘秀自登西城楼勒兵问之，歌拿拜于城下，即召人，具言发兵状。(5分)对即可)【答案】1)彭宠也认为（他们）是正确的，但是其他官质都想归册王年，彭宠一时之网不能微出决定。(~然译文二、古代诗文阅读(34分)文言文阅读（本题共4小题，19分）(2)刘秀亲自登上西城楼率领兵将询问他们，歌奔在城下看见刘秀便拜，刘秀立即请歌拿进城，歌年向他评细地附本”各1分，大意2分前中之乱，歌奔与刘秀相失，北走昌平，就其父况，因说况击邯郸。时王遣将徇渔阳、上谷，急发其兵，北州疑阅读下面的文言文，完成10~13题说明了两那发兵的经过。(“具”“状”各1分，“歌奔拜于城下“状语后置句1分，大意2分)，多从之。上谷功曹扈、门下擦闲业说况：“邯拔起，难可信向。大司马，刘伯升母弟，尊资下士，可以归之。”日方是力不能典拒起对日今上谷实拉营万特可以去就的请东的渔阳齐心众不足在蓟中混乱的时候，歌奔与刘秀走散，歌奔向北跑到昌平，回到他父亲歌况那里，并越此机金对父康与刘秀【参考译文】风然之，道东约彭宠，各发突骑二千匹，步兵千人，谓大司马秀。安乐吴汉、护军盖延、孤奴令王梁亦劝宠从起攻打邯称。这时，王郎派遣将领夺取了渔阳、上谷，并急忙征调那里的部队，北方的都县都凝虑不安火来，多数人秀，宠以为然，而官属皆献刷王死，宠不能查汉出止外亭，通一儒生，召而食之，问以所闻。生言：“大司马刘公，所打算听从其调造。上谷功曹宽恂、门下振闵业功谏歌况说：“那将突然强盛起来，难以值得信植。大司马刘秀是刘过为郡县所称。邮春举尊号者，实非刘氏。”汉大喜，即许为秀书，移撒渔阳，使生食以诺宠，令具以所闻说之。会定伯升的同母弟，礼贤下士，我们可以归于他。”歌况说：“的势力正强盛，我们不能单独极，应谊怎么办？”宽询至，宠乃发步骑三千人，以吴汉行长史，与盖延、王梁将之，南攻前，杀王郎大将赵间。宠简还，逐与上谷长史景丹恂回答说：“现在上谷实力充沛，有一万骑兵，可以周密地考虑选择一下去向。我清来东去速渔阳，与我们齐心合及歌奔将兵俱南，与渔阳军合，所过击新王部大将、九静、较时以下，凡斩首三万级，定涿那、中山、钜鹿、清河、河间凡力，攻取邯称就不用费心了。“耿况同意，便派遣寇尚向东去递约彭定，打算各自出动灾击晴兵两千人，步兵一千人二十二县。前及广何，闲域中车善众，丹等勒兵问曰：“此何兵？”日：“大司马刘公也。”诸将喜，即进至城下。城中初到大司马刘秀那里去。安乐县令吴汉、护军盖延、孤奴县令王梁，三人都劝彭宠归附刘秀，影宽也认为（他们）是正传官二廊兵为将郸来，众餐恐。越秀自登西城楼勒兵问之，款奔拜于域下，即召入，具言发兵状。秀乃&召景丹等入确的，但是其他官员想归附王郎，彭宠一时之间不能微出决定。吴汉外出在一亭子精做休息，偶通一位儒生，就请日，“称将帅数言我发谁阳、上谷兵，聊应言我亦发之'，何意二那良为吾来。方与士大夫共此功名耳。”乃以景他坐下来一起吃饭，询问他听到的消息。儒生说道：“大司马刘秀，所经过的部县都称项他。在哪郸当皇帝的王廊，丹意葡歌奔、盖延、吴汉、王梁皆为偏将军，使还倾其兵。加耿况、彭宠大将军，封况、宠、丹、延皆为列侯。并不是刘氏皇族的后代。”吴汉听了很高兴，马上伪造了一封刘秀写的信以官方文书的形式送去渔阳，让生带着(节选自（通鉴纪事本末·卷五·光武中兴）)给彭宠送去，还让偏生把实际情况也告诉彭宽。正好宽来了，彭宠就派出步兵与骑兵三千人，让吴汉当长史，与益延、王梁共同率领部队，向南攻打蓟县，杀死了王郎的大将赵。宽回来后，与上谷长史景丹和取奔一起奉兵10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A况日/部常方盛力/不能独拒/如何/对日/今上谷完实/控弦万骑/可以详择去就/恂请东约渔阳/齐心合众/邯南下，与渔阳军会合后，沿路杀死了王郎的大将、九脚、较时以下的军士共三万多人，平定了派郡、中山、钜鹿、清河、河间等在内的二十二个县。前锋到达了广何，听说城里有许多车马，景丹等人就停下军队向路人询问：“这是什么B.况日/都廊方盛/力不能独拒/如何/对日/今上谷完实/控弦万骑/可以详择去就悔/请东约渔阳/齐心合众/邯部不足图也军队？”路人回答说：“是大司马刘秀的军队。”诸位将领听了很高兴，马上带兵赶到城下。一开始城中传言这两兵马是哪郸来的，大家都很害怕。刘秀亲自登上西城楼率领兵将询问他们，歌奔在城下看见刘秀便拜，刘秀立即请C况日/海郸方毫/力不能独拒/如何/对日/今上谷完实/控弦万骑/可以详择去就/徇请东约渔阳/齐心合众/邯解不足图也歌奔进城，歌奔向他详细地说明了两部发兵的经过。刘秀就请景丹等所有人全部进城，并笑着说：“邯郸王郎的将帅多次说委发动渔阳、上谷军来对付我，我应对说我也要征发渔阳、上谷的军队'，没想到两真的为我而来。我D配口/部郸方显力/不能独拒/如何/对日/今上谷完实/控弦万骑/可以详择去就恂/请东约渔阳/齐心合众/邯形不足图也正想与各位贤达共建功名呢。”于是任命景丹、宽物、耿奔、盖延、吴汉、王梁为偏将军，让他们出城统领自己的部队升耿况、彭为大将军，封歌况、彭宠、景丹、盖延为列侯。廊不足图也(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）【解析】邵期方盛力/不能独柜”断句量课，“步身”敏主语，“方”做状语，“盛”做谓语；“力”微下一句话的主{答案】C阅读下面这首词，完成14~15题。水调歌头·与李长源游龙门语，数狮带AD两项。“写以弹择去就陶/请东约边阳”斯句婚误，“衡”作“请东渔阳”的主语，从后文看，正是寇物带领渔阳，上多的乐前去州秀所在的广阿的，放#除BD秀项。数选C项。滩声荡高壁，秋气静云林。回头洛阳城阙，尘土一何深。前日种光牛背2，今日春风马耳，国见古人心。一笑11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A门下豫，兼，副言佐或官署属员的通称：门下壕指汉代州部长官自己选荐的属吏。问龙门，何所似，似山阴。平生梦想仕处，留眼更登临。我有一危芳酒，唤取山花山鸟，件我醉时吟。何必址与青山底，未受二毛侵。B.突骑，用于冲峰赂碎的精领骑兵：和后文步兵”相比，优势在于具有强大的冲击惯性C移雅，古代育方文书移和嫩的并称多用于征召，晓输，声计：也指发布文告晓示。【注①李长源：元好问“平生三如已“之一，有才学大志，然“跌容不鸭…以是多为人所恶”。②神光牛膏：晋竹，山水有清音D.土大夫，们指平民中较有声望地位的知识分子，是知识分子与官像结合的产物，人王行为族人所辱，不以为意，语丞相日：“汝看我眼光，乃出牛背上。”盖自谓风种莫使，不至与人计袋。③春民马耳：率白诗“世人闻此皆掉头，有如东风射马耳”，喻对外界议论漠然无所动心。④二毛：密台的头发。1答案D1解斯】平民中”修泛，亚该是“官停中【语文教用六（第46页）】【语文教用六（第45页）】

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