四下语文园地二教学设计一教学反思教学

2023-10-31 22:28:34 111℃

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湖南省高二年级期未考试语文试卷参考答案1.D【解析】此题考查对关键词语中的重要概念的理解。错在偷换概念，把“自然的人化”换成了“人的自然化”。2.B【解析】此题考查对事物间的因果关系、条件关系的推理。A项属于一果多因，结论以偏概全，故错；C项属于事物间条件关系不明，结论把必要条件与充分条件搞混，故错；D项属于因果关系不明，书法作品是“自然的人化”与“人的自然化”的综合产物，从自然的人化中可以看出书者那个时代的精神风貌，故错。3.A【解析】此题考查对概念内涵与外延的理解，根据内涵判断外延。文中对“有意味的形式”作如下界定：这“形式”不是由于指示某个确定的观念内容而有其意味，也不是由于模拟外在具体物象而有此意味。它的“意味”即在此形式自身的结构、力量、气概、势能和运动的痕迹或遗迹中。B项重在模拟，故错，C项隔空注射难以真正展现点画运动的痕迹，故错；D项难以表现个性化精神，仍在模拟阶段，故错。4.①整体行文思路为层进式。②第1段，提出中国的书法为什么能够表现丰富的情感的问题。（提出问题）③第2段举例分析其中原因即中国书家把每一个字符当作表现生命的单位，用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作。（分析问题）④第3段论述中国书家是如何做到这一点的。具体一点表述为，中国书家运用一定的方法和工具，通过较抽象的点、线、笔画表现出一个字符生命体的骨、筋、肉、血。（解决问题）（每点1分；只写了“提出问题、分析问题、解决问题”，没有结合文本概括的，给1分)【解析】此题重在考查学生对论说文结构的分析概括能力。5.①全面把握一幅书法作品每一个字或字与字之间的笔画结构形态特点，鉴赏其独特的造型美；②从书法作品笔画结构的变化中鉴赏书者的思想情趣③结合作品时代背景，从书法作品中感受时代的精神风貌。（只要能够抓住材料的核心观点，言之成理即可。每点2分)【解析】此题考查整体把握材料观点的能力。两则材料都表达了中国书法是一种“有意味的形式”，而这种形式是通过笔画结构形态展现的，展现一种生命状态，展现人与自然、情绪与感受、内在心理秩序结构与外在宇宙（包括社会）秩序结构直接相碰撞、相斗争、相调节、相协奏的伟大生命之歌。6.A【解析】本题考查概括和理解作品内容的能力。“既高兴又害怕”错，文章里说的是“高兴得直哆嗦”，这里的“哆嗦”不是害怕，而是兴奋激动的样子。“高兴的是可以解决饥饿问题”表述也不全面。文本中提到“钓鱼”是他们的兴趣爱好。7.C【解析】本题考查分析鉴赏文章艺术特色的能力。“都集中展现了军官的冷酷无情”错，第一处“微笑”是为抓到了“奸细”而得意的笑。8.①交代人物关系，丰富人物形象。交代了两个主人公兴趣爱好相同，因而成为朋友。借助钓鱼之事刻画了主人公对美好生活热切向往的一面。②推动情节的发展，让故事合情合理。钓鱼时两人痴迷的事，才有了后来两人冒险钓鱼的情节。③对比鲜明，反映主旨：战前的美好惬意与战后的死亡命运形成鲜明对比，揭示了战争对人民的伤害，表达对战争的痛恨。（一点2分，答对两点即可给满分；如果只有像丰富人物形象、推动情节发展、揭示主旨等这样的答题套话，整道题只给1分)【解析】本题考查语段在文中的作用分析。一般可从人物、情节、主题等角度思考。9.①以小事件见大。小说挑选了“钓鱼”这件小事。通过曾经自由随意而今却需要冒着生命危险才能干成的日常小事，揭示人们对战争的厌恶，对和平的渴望。②以小人物见大。小说主人公选取的是两个法国平民。他们热爱生活，向往美好，情感真挚。面对威逼利诱，也不背弃朋友，即使死亡令之颤抖，也不出卖祖国。在两个小人物身上我们既看到了战争的残酷，也在恐怖中看到了人性的美好。③以小事物见大。譬如通过枪决前莫利梭看到网袋中跳动的鱼，表现了对生命的深深眷恋，从而揭示了战争的残酷。（各角度言之成理即可，【高二语文·参考答案第1页（共4页）】·22-12-286B·

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