四下语文园地二教学设计一教学反思教学正在持续更新，目前2025衡水金卷单元卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、2023-2024四下语文语文园地二教学反思
2、2023-2024四下部编版语文园地二教学反思
3、2023-2024语文园地二教学反思四年级下册
4、2023-2024部编版四年级下册语文园地二教学反思简短
5、2023-2024四下语文第二单元语文园地教学反思
6、2023-2024部编版四年级下册语文园地二教案及反思
7、2023-2024部编版四年级下语文园地二教学反思
8、2023-2024四年级下册部编版语文园地二教学反思
9、2023-2024四年级语文下册语文园地二教学反思简短
10、2023-2024四年级下语文园地二教学反思简短

17.(1)巴东三峡巫峡长猿鸣三声汨沾裳(2)白我徂尔二岁食贫(3)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（每空1分，错字、漏字、添字该空不得分）18.B(所向披靡：凡是风吹到的地方，草木都随风倒伏。比喻力量强人.所到之处，什么也阻挡不了。风靡全球：形容事物在整个世界风行，像风吹倒草木一样。此处是说“国风热”通过网络而在全世界流行.做选“风靡全球”。质疑：提出疑问。置疑：表示怀疑，多用于不定。“置疑”多用于不定，如“不容置疑”，故选“质疑”。白我标榜：白已吹嘘白已。白我欣赏：白已欣赏白已。选填的词语与前面的“激情”搭配.故选“白我标榜”。油然而生：形容思想感情白然而然地产生。情不白禁：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。根据渐境，这甲并没有表达情感不可控的意思.故选“油然而生”。)19.D(画波浪线句存在两处语病：一是“无论文化软实力还是文化白信、文化输出”语序不当，因为文化软实力是建立在文化白信和文化输出的基础之上体现出来的，所以应改为“无论文化白信、文化输出还是文化软实力”。二是“后果”用词不当，应改为“结果”。)20.①排比这一修辞手法的运用使论述语言节奏鲜明，剖析深刻，论述详尽，充分有力，增强了语言的气势和表达效果」(2分)②运用排比，逐步深人地介绍了传统文化复兴的巨人作用和影响.即传统文化复兴能够给审美创新、生活方式优化、人性的白巾表达和价值实现提供新的可能。(3分)21.A(括号前后说的都是“知识的讥咒”.照应前后文.应先说“知识的诅咒”，排除B、D两项。C项，“分不清”缺少主语，可排除C项。故选A项)22.①在知识的错觉中②打破“知识的诅咒”③就会陷在其中越来越深（每处2分，意思对即可）23.【写作提示】(1)审读材料。材料有两个层面的内容，一是交代背景.“双减”政策引发了广泛关注和热议。二是简要阐述“”与“减”在现实生活中的客观存在。审题时要把握这两个层面之间的关系：“双减”是现象，加与减才是材料的中心。因此，立意时.要紧紧扣住加与减的辩证关系，确定立意的角度。(2)审读情景。作文题中有明确的情景限制.“上述材料能给追求理想、追求幸福的当代青年以启示.请结合你对白身发展的思考一篇文章”一句中暗含了作时要体现青年的身份、当代的语境·凸显“追求理想”的时代主题。(3)参考立意：立意时需要将重点放在对理想的追求、白身发展、时代精神的辩证关系上·从白身发展、时代精神出发.站在当代青年的角度来升华白已的思考，表达具有个性化的观点。①“”有时是为了“减”.“减”则是为了更好的“加”.是加是减，运用之妙，存乎一心。②行动要学会用加法，从点滴小事做起，锲而不舍.坚持不懈；思考应学会用减法·人道至简，去粗取精.去伪存真。③树立白信应学会用加法，白信心越强，成功的把握越人；克服白卑应学会用减法，悲观失望、灰心丧气将一事无成。④幸福时要学会用川法，学会珍惜.学会感恩；不幸时要学会用减法，消除不愉快的情绪，从痛苦中走出来。⑤辩证看待加和减，该加则加，该减得减，先加后减.还是先减后加.因人、因时、因地、因环境而异。⑥加与减，要用心体会，灵活运用.加加川减减，减减圳川，为的是平衡，为的是安宁.为的是中庸，为的是适度。【高二第二次模拟考试·语文卷参考答案第3页（共3页）】2188C