四下语文园地二教学设计一教学反思教学正在持续更新，目前2025衡水金卷单元卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、2023-2024四下语文语文园地二教学反思
2、2023-2024四下部编版语文园地二教学反思
3、2023-2024语文园地二教学反思四年级下册
4、2023-2024部编版四年级下册语文园地二教学反思简短
5、2023-2024四下语文第二单元语文园地教学反思
6、2023-2024部编版四年级下册语文园地二教案及反思
7、2023-2024部编版四年级下语文园地二教学反思
8、2023-2024四年级下册部编版语文园地二教学反思
9、2023-2024四年级语文下册语文园地二教学反思简短
10、2023-2024四年级下语文园地二教学反思简短

00:084t1227KB/S2)@971_语文256C答案.pdf文件预览高三语文试卷参考答案1.D【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。D项错误。材料一最后一段中的“脉线”指的是历史发生、生成与影片形态学三个方面形成的基础性的学理脉线。原文“我们沿着这个脉线才能真正地解决中国电影从哪里来的问题”中的“这个脉线”不仅仅指影片形态学。2.B【解析】本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。B项的说法错误。材料二的第二段是说“另一个层面，当下意识形态危机成为中国电影学派形成与发展最为直接的动力和契机”，由此可见，意识形态的危机促进了中国电影学的发展。3.C【解析】本题考查分析材料论点、论据的能力。C项说的是中国电影学派构建的民族性，可以支撑材料二的观点。A项说的是中国电影学派与电影艺术流派的区别。B项说的是中国电影学派的构建不能画地为牢。D项说的是中国电影学派的构建的概念。4.①搞清楚基础性的学理脉线。②弄清楚自己的主权诉求。③构建自己的主体性（答“创造中国电影理论”也可以)。④深入研究中国传统文化。（每点1分）【解析】本题考查筛选文中信息的能力。答案结合了材料一和材料二的内容。在材料一的第一段，原文说“我们对中国电影进行研究，不论是从学派的建构还是从知识体系的梳理入手，都要遵照这一基本的研究学理”，这是答案①的来源。答案第②③④点分别来自材料二的第三、四、五段。5.①中国电影的发生就具有中国性的基因。②中国电影的生成从“自己短故事片的摄制”到形成“自己的长篇范式”，都具有“自己的”特点。③中国电影最后形成了自己的“比较稳定的、长故事片的影片形态”。④把中国电影的影片形态学命名为文艺片，清晰地区别于欧美影片形态学。（每点1分）【解析】本题考查运用文中提供的观点分析问题的能力。材料二中提出了“边界划分”的理论，并明确说：“越来越多的中国学者开始有意识进行区分：这是欧美的，这是中国的。”材料一作者未必就有明确进行“边界划分”的意识，但肯定有“探讨中国电影民族化”的倾向，这就给我们利用“边界划分”理论进行分析提供了便利。尤其在材料一结尾部分，“欧洲电影的影片形态学是艺术电影，美国电影的影片形态学是商业类型的电影，中国电影的影片形态学就是我们所命名的文艺片”，明显有“这是欧美的，这是中国的”思想。所以答案分别从材料一的第二、三、四、五段概括出来，脉络是清晰的。6.B【解析】本题考查理解文学作品具体内容的能力。A项“起到挈领全文、设置悬念的作用”这一理解不正确。根据文本一语境，开头第①段既未挈领下文，也未设置悬念。C项“意在揭示山民往昔的苦难”这一理解不正确。根据文本一语境，第④段中这些词语刻画了古柏的外观，强调其饱经风霜，阅历丰富；由此而联想到生存、生活在古柏所在的这片山区里的人民。其目的不在于揭示山民往昔的苦难，而在于强调古柏与人的亲密联系。D项“只要拥有深厚的生活积累，就能创作出佳作”这一理解不正确。文本二第①段以形象的排喻生动形象地解说“散文是生活长期积累的结晶”这一文学创作原理，而第②段则是强调除了拥有深厚的生活积累之外，还得敏锐捕捉灵感，引爆生活积累的矿藏，如此才能写出好的散文作品7.C【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、手法、语言、结构等的能力。C项“先抑后扬”这一赏析不正确，结合文本语境，末句表达美好祝愿，起到收绾篇章、烘托主旨的作用，并无先抑后扬。通观全文、作者写古柏，写通过「QQ浏览器」使用以下文档功能去使用>了全屏播放☑标注/填写四转为图片