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三全国0©0所名校高考模拟金典卷?.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分A.小说中第三段通过老大的话，简要介绍了袁桥。由老大的话可知，他对袁桥的自然环境、五小说第六段使用说明的表达方式介绍“发家楼”，通过列数据、打比方等说明方法，使读者文化等非常熟悉，他看好袁桥的发展。“袁家楼”的用料、形制、功用等有了一定的了解。C小说中有些人物语言既有塑造人物形象的作用，又有推动情节发展的作用.如“咱们应该将箱先的宝贵精神发扬光大，我打算建一栋楼”。®D.小说语言特色鲜明，如多用民间俗语，增强了小说的生活气息，兼用书面语与口语，使小说酒言富于变化；多用短句，节奏明快；等等。客率B解题分析小说第六段没有使用打比方的说明方法。整外欺8.有人说：“读侯发山的微型小说《袁家楼》，读出了一种厚重感。”《袁家楼》的厚重感体现在哪些方面？请简要分析。(6分)答图爵①历史的厚重感。小说介绍“袁家楼”，愈写与“袁家楼”相关的历史故事，体现出历史的厚重感。②家国情怀的厚重感。小说写袁家为了保护整个村子的乡亲而建“袁家楼”，袁梦松为保护乡民而出资修建土寨培，登封第一次党代会在袁毅家召开，袁家三兄弟为改善村里弧寡老人的居住条件而建楼，这些人和事体现出袁家人的家国情怀，令小说具有厚重感。（每点3分。若答出“改善农村老人居住条件这一事件具有厚重感”可得1分。满分不超过6分)9.作者在小说中安排老二、老三这两个人物，有哪些用意？请结合全文简要分析。(6分)答：含索①从结构上看，设置悬念，延缓节奏。小说开篇写老二不明白大哥这次回老家的意图，设置悬念，吸引读者往下阅读；办说花不少篇幅写老二、老三，延缓小说主体部分的节奏，使小说给人以提娓道来、如话家常之感②从人物塑追上看，村托了大哥的形象。通过写老二老三面对“袁家楼之所想，衬托大哥虑事深远、心系乡亲、乐于奉献的形象。③从主题上看，小说适过写老二、老三带助大哥创业，三兄弟齐心建起“幸福楼”，体现了作者对兄弟团结精神的费美，丰富了小说的主题。（每点2分。若答出共他角度，于文有据可酌情给分，满分不超益6公二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）羊”，兴高以第南头的，西的食套阅读下面的文言文，完成10~13题。政数卡生将的叫，等大大出部社林，字伯山，扶风人。寄隗露地，终不降志辱身，至替高房草，不食其来。累乃出令日：“牡伯山，天子所不能臣，诸侯所不能友、且从师支之住：领道开通，使预其志。”建我六年，弟成步款乃听林持我东归。死建而海，追合制客杨觉于能远遮杀之。贤见林身推虎车，我鼓成我，乃叹日”当今之，谁能行义？我虽小人，何忍杀义士”因店去，林为待御史，先与郑兴同高脱右，乃商|【23·JD·语文-GS】6