衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)乙正在持续更新，目前2025衡水金卷单元卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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紫、不正确的一是管游外家无望，他只尚学生们的脸上布显现着坚截的神色，坐得挺直的，但漫有一句活。他应当安5他们，但是怎样安修呢？他应当技舞起他们的金国心亮家体了其对官场的腾二织我这一门功果还要极常地计于去，一分一形钟也不停顿，直到看诉他们报找敌人但是他自色选交壁在这定装平卖腹地教书而不列是酒的耻辱吗？著之理一以见了一个日本兵或一面日本旗为止上去吧？他应当功告他们隐时仁延怎么忍对光？他可以教他们忍金士国到村学，国到表看、苏的家园观已底变我不荒魔一抄钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地用笔记这一课似乎讲得格外地亲切，格外地清期，语音里自己觉得有点儿异着，默默无声的把左手也放在桌上，支持着他的身你，他用板大的力量张开了巴他的声音好像一林鱼新极的被在了餐中张了几水院，他并没说出话他青望学生们问他点什么司是学生们没有任何动作。除了有工个年纪蜀山南的的统历，以时间和空间的变化为样：仅带着坚的决心，我后的况着：像狗难者的后的晚餐：像冲锋前的然而镇定、安详、没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。士兵们上了刺刀，“引满待发”较大的把泪在脸上流藏很长很无道于，没有人出声。域亡了，民族的春而最近的黄花也都变成了木头。,真是堂园的解说、下列说法不正确的撞东明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意用里糊涂地，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了”却没有他切都已准备好。,过百里园生活，求取到内心的安宁学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意徒劳诗清新晓畅的”老境的形成笔记得愈多愈好。见。他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安感。可是，他说不出来。有助于苏轼走出孤独无曲讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统在这课里讲完了它：学生们也“沙沙”地不停地在抄记着。心无旁用，笔不停挥。真正的苦痛是说不出来的！狠了很心，他走下了讲台：第9期定交，建构内在的乌托氛对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外别的十几个课室里也都是这样的情形。(节选自老舍《四世同堂》)公认为简要分析。13.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是青书页地光亮，粉笔是分外地白而柔软适用，小小的深桌，觉得十分地可爱：学生们靠在课椅的扶手上，抚模着，也觉得十分地难分难舍。那晨夕与共的椅A这两篇文章跟都德的（最后一课）一样，都是从老师的角度写师生们为房屋更是其“人生理想的具体子，曾经在扶手上面用锅笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着、刻对敌人入侵的共同反应，从一件特定的小事爱国主义的大主题。一“最后一课”，去表现,岗划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！B.日本的侵略充满了血腥，【甲文】中“当头一面旭日旗，血红的一个圆建过的房子，谈谈你的理察，街上依然地平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着我的表在衣袋里“嘀嘀”地“嗒嗒”地走着，那声音仿佛听得见。圈，在迎风飘荡着”，通过描写日本旗来表现日本入侵者的嚣张气焰。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着；等待着C【甲文】中“（我）立刻挺直了身体，作着立正的姿势”表现了“我”对日本人的痛恨，体现出“我”的坚定和决绝，绝不在日本人的铁蹄下教书种最后一刻的到来。远远地可听到有沉重的车轮碾地的声音育人。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车经过校门口，由东向西，徐徐D.【甲文】中写到“我”下课时的坚决和“有几个女生似在低低地啜泣地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着着”，说明他们为国土的沦丧而感到屈辱，极度的悲痛正是他们爱国时间是上午十时三十分。的表现。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉14.下列关于师生对战事的反应部分，理解不正确的一项是梦里被电话的铃声惊醒毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！”A.【甲文】写学生们对课桌等的依恋和在宣布下课时“没有迟疑，没有里说学生们一致地立了起来，默默地不说一句话：有几个女生似在低低地踌躇，没有彷徨”并不矛盾，都表达了学生们对学校、祖国的依恋，对啜泣着」日本侵略者的强烈愤慨。没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑B.【甲文】写下课后，“各个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方黄浦江上的一只英国炮规流各个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去向走去”，表明师生们会用“像钢铁铸成似的坚固”的心，向抗日队伍赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致走去。的朋友打来的。事实新新地从来没有那么无纷纭地一致地坚决过，从校长到工役。C.【乙文】祁瑞宣老师“一向镇定”，而“现在，他的手在袖口里颤起来”这样地，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命。默默地在这种反常的表现说明做亡国奴的苦痛使他失去了平日里的镇静。到了岸上的机关枪的扫形，粉忙着迁校的工作D.【乙文】“城亡了，民族的春花也都变成了木头”运用了比喻，说明了【乙文】青少年面对战争的麻木，与祁瑞宣老师今天“不上课了”的举动有类最后一课常外开进租尽老舍似的表达效果。停于致手铃声，对于一个做惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣15,同样是面对战争.【甲文]郑振绎“愿意讲得愈多愈好”，【乙文】祁瑞宣主刻举行了一次会风，第短向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发则是“真正的苦痛是说不出来的”，请结合两篇文章，分析作者这样来表还的春子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可现的意图。答：时，立到停课，将这大学关司是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的因犯怕那绑赴利场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。16.老舍先生撞长底层叙事”底层叙事，指文学创作对底层人物或者底三，有一点儿异样铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得层社会的一种关注的表现形式，运用日常性的叙述话语讲述底层日常往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进生活中的琐细事件：使作品更紧密地贴近社会，并探讨底层苦难生活的虚年台上可以堂得见所了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手社会根源。试结合乙文]谈一谈这一方式在文中是如何体现出来的。放在讲桌上，他慢慢地拾起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，仰着答验，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。一点辣味语文十三第4页（共4页