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再结合第二段的内容可知，婴儿开始发声时，会发出“啊”这样的声音，这几乎不需要控制嘴巴。如果他们短暂地闭上嘴巴，继续发声，空气就会从鼻腔中出来，从而发出世界各地“母亲”一词使用的m音。由此可知，m音对于婴儿来说比较容易发出来。因此，很多语言中“母亲”一词的共同点是都使用了容易发音的m音。33.C。理解具体信息。根据第四段中的involving a simple press of the tongue against the teeth:hence daddy,.tatay(Tagalog)or tayta(Quechua)可知，盖丘亚语(Quechua)中表示“父亲”的词是tayta,说该语言的婴儿发tayta的音时要用到舌头和牙齿。34.D。理解具体信息。根据题干关键词th-sounds可将解题信息定位在倒数第二段，根据本段中的French-,German-and Italian-speakers struggle very much with them,often usingrelated consonants instead可知，讲法语、德语和意大利语的人发带有th的音很难，常用别的音替代。35.A。理解主旨要义。文章开篇点题，不同语言中“母亲”一词的发音相似，接下来说明原因，故能概括全文的标题是A项：通用称谓mama。第二节主题语境：人与社会一一文化本文是记叙文。作者作为交换生在巴黎生活五个月后爱上了这座城市的氛围。36.B。设空处下文谈到了申请的具体内容，B项概括谈申请的内容，符合语境。下文中的required、complete an application、then another、survived等内容具体阐释了作者为何觉得申请的过程很漫长(lengthy)。37.G。设空处上一句提到the processes I was required to complete,由此可推知，设空处应指出需要完成的流程的具体内容。G项“填表、开会、开户，要做的事情好像没完没了”符合语境。另外，设空处下一句中的endless、Iist与G项中的Iist、endless构成词汇复现。38.A。设空处所在段讲述了作者课余时间所做的事情。A项“尽可能多地读和巴黎有关的书”属于该类事情，且A项中的as many...as I can与设空处下一句中的as many.as Ican结构相似，两句之间是并列关系，A项符合此处语境。39.E。设空处上一句谈到还有通过读书和与人交谈无法实现的事情，由此可推知，设空处应指出事情的具体内容。E项“它们无法给你用脚步丈量巴黎的体验”符合语境。E项中的They指reading a book和talking to someone;:on foot与下一句中的walking构成同义复现。40.「。设空处上一句谈到巴黎永远都有一些未知的东西，F项“总会有一些新事物，一些你以前不知道的事物等待被发现”与上一句构成递进关系，符合语境。语言知识运用第一节主题语境：人与社会一一社会服务本文是记叙文。文章讲述了作者领养老狗的故事及感悟。41.A。根据下文中的Let's go home可知，作者去收容所接今年领养的第一条狗，pick up符合语境。42.C。设空处与hungry和unsteady并列，且根据下文中的I could see the bones under his skin可知，此处强调这条狗瘦骨嶙峋。43.C。根据上文中的I waited以及下文中的where he was kept,I could see可知，reached符合语境。44.B。根据上文中的foster、old、hungry以及unsteady等词汇描述的语境可知，工作人员说感谢作者领养这条狗，即救了它。45.D。根据下文中的I held him close可知，工作人员把狗交给作者时，她紧紧地抱住它。handed与held构成动作上的先后关系。