高三2024年全国高考仿真模拟卷(四)4文科综合(老高考)答案

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    10、2024全国高考仿真模拟卷理科综合四答案
历史【命题意图】本题通过设置春秋战国时期百家争鸣的问题情境,考查考生获取和解读信息、分析历史问题24.【答案D【解析】据材料可知,孔子、孟子、墨子、庄子对尧舞存在不同的评价。孔子言必称三代,主张德治,对壳舞的能力,主要体现了对历史解释核心素养的考查多溢美之词:孟子主张民本,从孝佛的角度对尧舜进行青定:墨家代表底层人民的利益,主张尚贤,对光舜的贤能多加褒扬:庄子秉持道家的无为面治,反对儒家的治国主张,对尧舞进行否定。因此,材料信息反映了他们各自政治立场的不同,故D项正确。材料仅罗列了不同学派对光舜的态度,未休现出他们之间相互攻讦的现象,故A项错误。墨子、庄子的思想显然无法迎合统治者的需要,故B项借误。材料主旨是基于各自的政治主张面对尧舞所作出的评判,与理想化的政治追求不相符,故C项错误25.【答案】B【命题意图们本题借助素汉时期南北民族关系状况的差异设置问题情境,考查考生获取和解读信息、分析历史问题的能力,主要体现了对历史解释核心素养的考查。【解析】体顺考查秦汉时期的民族关系。北方少数民族,如侧奴主要是游牧经济,他们有很强的机动能力,强烈地希便从中原农耕地带取得他们所需的财富、物产。只要风调雨顺,牧草茂盛,牛羊肥壮,他们即可呼喷而起,驰骋草原。奏汉时期,长时间的汉侧战争就是这样造成的。南方少数民族则主要是农册经济,与中原地区属于同一经济类型,安上重迁,日出面作,日入面息,静静地生活,即使北方汉族因为成争或其他原因南迁,双方也很容易产生认同感。综上所述,这种南北的民族关系不同,主要是经济类型的不同所造成的,故B项正确。其他各项均不能解释材料现象,2G.【答案】B【命题意图】本题通过设置宋代地方制度设计的间题情境,考查考生获取和解读信息、分析历史问题的能力,主要体现了对史料实证核心素养的考查,【解析】据材料可知,木代路府的设置与州县体系不同,作为中央的“耳目”,路府的职责包括执行中央在军成领域的决策,并监督地方落实朝廷的政策,为了防止路府权力过大,又规定州可以越级奏事,这此都体现了加强中央对地方控制的目的,故B项正确。材料所呈现的制度是宋代地方行政制度,不是中权休制,故A项错误。“决策”一词不符合题意,从材料中“路”为虚设,四监司“相互协同又相互掣肘”等信息可知,木题与“决策效本”无直接关系,故C项错误。材料中制度设计的主要目的显然是防止路级长官榄权,威胁中央集权,放D项借误27.【答案】A【命题意图】本题通过设置宋代社会生活现象的问题情境,考查辽宋夏金元时期的文化认同与统一多民族国家的巩固,考查考生获取和解读信息、分析历史问题的能力,主要体现了对史料实证核心素养的考查。【解析】本题考查辽宋夏金时期的文化交流。材料表明,北宋时中原地区汉族人民服饰仿效契丹服饰这是因为北宋与辽对峙时期,在汉文化与游牧文化碰撞、交融过程中,中原地区汉族人民吸收北方游牧文化,反映了南北文化交融日益加强,故A项正确。宋仁宗诏令禁止穿“胡服”说明南北仍处于对峙时期,B项错误。民族差异客观存在,经济文化交流可以淡化而不可消除民族差异,C项错误。“南北政权文化认同趋近”是指宋代北方各游牧民族逐渐走向深层的“汉化”,材料并未提及,D项错误」28.【答案】B【命题意图】本题通过设置档案资料(潘秀才日记》的问题情境,考查考生获取和解读信息、分析历史问题的能力,主要体现了对历史解释和史料实证核心素养的考查。【解析】本题考查晚清的社会文化。鸦片战争后广州沦为通商口岸,列强通过不等条约侵略中国,围绕入城问题,时人掀起了一系列冲突。而材料通过时人的日记文本翔实记录了这一问题,在日记的字里行文综合能力测试参考答案和评分标准第?页(共10页)
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