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然而有些地方限于条件，或是只坐在教室里讲劳动，或者“一窝蜂“一阵风”学41.阅读材料，完成下列要求。(25分)劳动，或是只对着“作业打卡”评劳动。有专家就此指出，加强新时代劳动教育，不材料一出于妥协的需要，资产阶级各派都没有提出一个完整系统的宪法草能简单将其理解为增加家务劳动，而应充分考患劳动教育的全面性和有效性，让学案，通过的1875年宪法实际上称不上是一部宪法，而只是一部法律文件汇编，一般生不仅能劳动、会劳动，更要愿劳动、爱劳动，要“劳育结合”，避免“以劳代育”现象。公认的有三个法律。作为根本大法，1875年宪法既没有确定原则的前言，也没有(①)结合材料，运用文化生活的知识，分析在中小学开展劳动教育的文化价值。(12分)规定公民的权利和义务，甚至没有明确规定政体，这种残缺性还表现在对一些国家重要职务只字未提，如总理、议会议长等。按照逻辑，被选举者应对选举者负责，但国来由两院联席会议选举的总统却不对两院负责（除了叛国罪）。宪法在规定总统权利的政权组织法第三条中，一方面给予总统以很大的行政权，但在最后一句话上却规定“共和国总统的每项命令须经由各部部长一人之副署”。摘编自沈坚《试论法兰西第三共和国政治制度中的稳定因素》材料二统一党人发表通告称：“《临时约法》…乃考其内容，非美非法，国务员须求参议院同意，实为万国宪法所未有。将信任总统耶？何为予以总揽政务之虚名，而复加以层层絷缚，将不信任总统耶？何必拥此傀儡之守府，加于全国之上？(2)结合材料，运用实践是认识的基础的知识，谈谈我们在教育中应如何实现“劳育譬诸人身五官百骸，不听命于头脑，以致手足乱动，口齿争噬，非狂即騃（同‘呆）。结合”。(10分)个人且然，况在一国？总统者，固全国之公仆也。一家之仆…虽欲尽其任务，顾可得乎？今既认其人为全国信仰之人，而畀以总统之任矣，乃既束缚之，又驰骤之，使无用其聪明才力，稍有失败，则指摘随之，狐埋狐猾，朝三暮四，循是不已，何以自存？”一摘编自张学继《从法理视角论（中华民国临时约法）的缺陷》(1)根据材料一，概括法兰西第三共和国宪法的特点，并结合所学知识分析该特点中形成的原因。(12分)果破。答感一齿升陈磨中温使闲宣8，服蜜址面从主法餐(3)某班级开展“新时代的劳动者”主题班会，请你拟写一份150字左右的发言提(2)根据材料二，指出统一党人对《临时约法》的态度，并结合材料说明其判断依据。纲。(4分)(13分)全国100所名校最新高考冲刺卷第15页（共18页）【23·高考样卷·文科综合（二）一】全国100所名校最新高考冲刺卷第14页（共18页）【23·高考样卷·文科综合（二）一门