NT 高三2024届普通高等学校招生全国统一考试模拟押题试卷(一)1语文(全国卷)答案正在持续更新，目前2025衡水金卷单元卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。刘禹锡的《石头城》在群山、江潮、淮水和月色中凸显古城的荒(二)关注作者，知人论世多关联。读诗讲究“知人论世”，所凉和寂寞；刘翰的《石头城》写到的景有离离芳草、寥落吴宫、台以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时城旧苑、烟波寒江、明月雁声，寓情于景。②今昔对比。刘禹锡代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。诗把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放(三)关注注释隐含意。高考所选诗歌大多附有注释。注释到朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉。刘翰诗或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗通过对这些具有很强感伤意味的景物的描写，表达了诗人对于示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或繁华凋零、故城萧瑟的感慨，同时也流露出诗人对于人生凄凉意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格的深沉感伤。③动静结合。刘禹锡的《石头城》中“山”为静，(四)关注意象寄托意。意象是诗人思想感情的寄托，古人写“打”“过”为动，描写潮水和夜月，视听结合；刘翰的《石头城》中诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。“芳草”“明月”等为静，“雁声”为动，动静结合，视听结合。④虚(五)关注关键词句情感意。关键词主要是名词、动词、形容词，实结合。两首诗“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”“离离芳它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。草满吴宫，绿到台城旧苑东”都实写石头城今日之荒凉，也都虚写（暗含）昔日之繁华，结合注释“石头城，位于今南京市，曾为3.C(本题考查对诗词的理解与赏析。C.“直写花谢无人观赏之吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城”可知，石头城为六朝时古都，萧瑟”错误。“旧日王侯园圃，今日荆榛狐兔”含蓄地写了中繁华可以想见。有实有虚，虚实结合。⑤借古伤（讽）今。两首州无法收复，园圃中的牡丹无人欣赏，表达了作者的忧国伤诗都是怀古诗，借咏怀石头城，抒发昔盛今衰、物是人非的感时的不之气。)慨，同时也是借古讽今，隐含了对家国命运的担忧。4.示例：①作者通过写牡丹的不幸命运，寄托忧国伤时之情。当【对点突破】怀古诗时洛阳落入敌手，国运衰微，曾经国色天香的牡丹却再无人欣怀古诗一般指以历史陈迹、历史人物、历史事件为题材的诗，赏，沦落得与荆榛狐兔为伍，表达了作者的忧国之心，黍离之诗人借游览古迹、忆人叙事来达到感慨兴衰、托古讽今，抒发怀抱悲。②“莫说中州，怕花愁”，实则是写光复国土无望，表达胸怀的目的。壮志却报国无门，无法光复中州的愤恨愁苦之情。③现在的达这类诗着眼点大多在“古”不在“今”，所谓怀古伤今。诗人一官贵人们不忧心国事，还在一味地赏看广陵芍药和琼花，美丽般是在某种背景之下，前往瞻仰或凭吊历史遗迹，回顾古人的业的花朵让他们忘记了家国之忧，作者也借牡丹与芍药对比含蓄绩或遭遇，在自己内心产生强烈共鸣，发出对古人业绩的慨叹或地表达了对懦弱的南宋王朝的批判。（①②答出一点即可）对自身遭遇的感伤，或对物是人非，昔盛今衰的感慨。解析：本题考查对诗词主题的分析鉴赏能力。题干中“时代的鉴赏方法悲歌”要一分为二，先分析时代背景，结合作者的生活时代南1.弄清史实（古）。怀古诗的作者是在怀念古代史实的基础宋，根据词文“曾看洛阳旧谱，只许姚黄独步。若比广陵花，太上抒发个人情怀的，诗中必然涉及到历史典故，也必然反映作者亏他。旧日王侯园圃，今日荆榛孤兔。”描写牡丹悲苦的命运，当时的思想感情。解读这类诗首先要根据诗中的物象确定相关沦落于敌人手中，沦为与荆榛狐免相伴的命运，这是时代悲剧人物及史实，理解典故内容和它所包含的意义，再看作者抒情的作者借咏叹牡丹表达自己的忧国之心，黍离之悲。“对现实的角度。批判”指的是对朝廷、对达官贵人的批判，他们忘记了国仇家恨2.了解背景（今）。了解作者的生遭遇和时代背景。沉迷于美丽的景物中，作者借芍药与牡丹对比含蓄表达对懦弱3.连通古今。细读文本，探寻古今之间的关联，进而把握诗的南宋王朝的批判。人的情感取向。古今之间常常存在对比关系，注意对比的对象【对点突破】咏物诗鉴赏方法(人、事、地)、对比的角度（贤愚、成败、兴衰），在对比中搜索诗人咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，情感的蛛丝马迹。以某具体事物来表达自己的精神品质或理想，也可以称为咏物言四、志诗。7.C(本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“现在鉴赏步骤归纳：①“读清”全诗。②分析物象的外在特征、环的情形之下是不能写出诗句的”错误，“哦诗只强成”是说吟境特点和内在品性。③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩咏诗篇只能勉强自我慰藉，并非不能写出诗句。)诗人所托之情，所言之志。④体会诗人手法的高妙8.示例：①伤春之闷：时值暮春，天色将晚，有时光流逝之闷。②三、天气之闷：阴雨连绵，只能在家睡觉，心情烦闷，有闲极无聊之5.A(本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。A.“刘禹闷。③自伤之闷：无人陪伴，孤寂无聊。锡重在表达被贬多年的失意”“刘翰重在表达故土沦丧的悲解析：本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。根据“深春色”哀”错。两首诗都重在抒发昔盛今衰、物是人非的感慨。)“薄晚声”可得出诗人烦恼于时光流逝飞快：春天的景色快要流6,示例：①寓情于景。刘禹锡的《石头城》中有“山”“潮”“月”等，逝，乡村的时光也到了傍晚。根据尾句“却惜半朝晴”可知连日刘翰的《石头城》中有“草”“江”“月”等，寓情于景。②今昔对下雨带来苦闷，诗人因为连雨天格外期盼晴天，无事可做只能比。两首诗都写出了石头城今日之荒凉，也都暗含了昔日之繁以睡觉消遣。根据“独判连日雨”可知是诗人一人独处，无人陪华，形成今昔对比。③动静结合。刘禹锡的《石头城》中“山”为伴，无人分享，孤寂无聊，所以心情烦闷。静，“打”“过”为动，刘翰的《石头城》中“芳草”“明月”等为静，【对点突破】解答诗歌情感的答题方法“雁声”为动，动静结合。（答“视听结合”亦可）④虚实结合。两①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②首诗都实写石头城今日之荒凉，也都虚写（暗含）昔日之繁华，从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。有实有虚，虚实结合。⑤借古伤（讽）今。两首诗重在抒发昔盛③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目今衰、物是人非的感慨，同时也是借古讽今，隐含了对家国命运往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感的担忧。情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①寓情于景。抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的22