[潍坊三模]2024届潍坊市高考模拟考试(2024.5)生物答案正在持续更新，目前2025衡水金卷单元卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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18:31@9爸●90阳561令令■合肥八中高三最后一卷生物…☑【肝11些件2为均L江的在1工1日人处1八T下，州人丛牛的在41：人河下出处#假T下基，B正确：培养基中聚乙烯的作用用来箭选日的菌，不是鉴定，C错16.(14分，除标注外，每空2分)【答案】(1)叶绿体基质(1分)(2)增大（或升高）(1分)净光合速率(1分)蒸临速室(1分)(3)高浓度的C0处理较长时间后，固定C0,的醇活性下降，转入自然C0浓度下生活弱活性没有及时恢复(其他思路言之有理即可)(4)30.28C的还原叶绿索增加水分供应，提高C0,浓度17.(10分，每空2分)【答案】(1)八A上的碱基（脱氧核背酸）序列不同(2)母方(3》正常型小鼠：矮小型小鼠=1：1(4)遵循(⑤)来白母方的基内总是被印记而不表达，而来自父方的基因能表达。因此第一代女性个体的致病基因在其子代闲被印记而始终不表达而表现正常，但是其所生的男性后代在产生子代时不会被印记而能够表达出致病基因因此出病，18,(12分，除标注外每空2分)【答案】(1)提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过撤反应(1分)(2)先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液(1分)3)甲状购〔1分)如米病变部位为甲状腺，则促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素水半应高于正常范国垂体(1分)(4)分级调节()取生理状态相同的小鼠若干只。随机均分为两组，将其中一组小鼠的脾神经切断作为实验组，另组作为对照组：分捌给两组小献注射相问剂量的抗原：一段时问后，检测两组小鼠扰、抗体的产生量实险组小氟的抗N抗体产生量低于对照组的产生量【解析】(1)一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小照出现明显的异常表现。分组后一组再注射少量的A,小鼠表现为呼吸困难等状，另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现，说明提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反成。(2)在验证胰岛素具有降低血糖浓度作用的实验设计中，若以小鼠活动状况为观察指标，应先注射胰岛素溶液，当小出现低血糖症状时，耳注射葡萄糖溶液。(3)甲状腺激素和促甲状腺激素(T)水都显低于正常范用，据此可排除的病变部位是甲状腺，理由是如果粘变部位为甲状腺，则促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素水应高于正常范围：给志者注射适量促甲状腺激素释放激素后，测得S水仍然低于正常范围，说明该进者的病变部位是垂体.(4)睡时呼吸运动能自主进行体现脑干对脊瞄的分级节(5)实验目的是验证破坏脑一脾神经通路可降低小鼠的体液免疫能力，因此实验中的白变量为脑一脾神经通路是否被被坏。设计实验时要围绕单一自变量，保证无关变量相同且适宜，最终体液免疫能力的高低可通过产生抗体的量来进行检测。实验设计思路为：取生理状态相同的小最若干只，随机均分为两组，将其中一组小鼠的脾神经切断作为实验组，另一组小鼠不作任何处理作为对照组：分别给两组小鼠注射相同测量的X抗原：一段时间后，检期两组小鼠抗X抗体的产生量、本题为验证性实验。预实验结果应该符合题目要求，即破环脑一胖神经通路可以降低小鼠的休液免疫能力，因生物答案第3项共4时安徽卡魅教育此实验组小鼠的抗抗体产生量低于对照组的产生量19.(9分，除标注外，每空2分)【答案】(1)与其他物种的关系(1分)(2)生态系统组分多，食物网复杂其自我调节能力强抵扰力稳定性高能量流动持续流向对人类有利的方向(3)整体原理(1)增进上壤肥力、改良上壤结构、抑制病原微生物的生长，减少病害发生20.(I0分，除标注外，每空2分)【答案】(①)逆转录(1分)使得D聚合酶能够从引物的3'端开始连接脱氧核苷酸(1分)扩增片段的特异性差(1分)(②)酵母苗是真核生物，具有内质网、高尔基体，可对蛋白质加工(【分)(3)启动子和终止子使用组织特异性启动子，使目的基因贝在水稻乳细胞中启动转录过程农杆些转化法7其他应用打开三出