陕西初三2024年初中学业水平考试模拟卷(Ⅲ)3试题(语文)正在持续更新，目前2025衡水金卷单元卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、陕西省2024年初中毕业学业考试模拟试题四
2、2024年陕西省初中学业水平考试模拟卷(三)
3、2024陕西省初中毕业学业考试模拟试卷
4、陕西省2024初中学业水平摸底考试
5、2024年陕西省初中学业水平考试模拟卷
6、陕西省2024年初中学业水平摸底考试
7、2024年陕西省初中学业水平考试模拟卷(一)
8、2024年陕西省初中学业水平考试模拟卷二
9、2024年陕西省初中学业水平考试.模拟联考卷
10、2024年陕西省初中学业水平考试全真模拟试题

绵阳南山中学高2021级高三下期仿真演练（一)语文答案一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读。(9分)1.D【“且典型论比类型论更加成熟更加完善”理解锥误，主观臆断。原文第三段“要写一个商人的典型，就必须从许许多多商人身上的相同点去综合，这种理论实际上是类型论，不是典型论”“典型正如黑格尔说的独特的‘这一个’，它不跟其他任何人雷同，但又的确有普遍性，在不同历史阶段和不同的地区，都可以发现它的影子”只是说了典型论与类型论的区别，为做比较，故选项于文无据。】2.C【文章将类型论与典型论进行比较，是为了强调典型论的正确内涵。】3.C【A.“这一比喻的解说既形象生动也科学严谨，容易被理解”理解有误，根据原文“我们可以理解，但仍然没有得到确定的说明”可知，该解说不够科学严谨，不易被充分理解。B.“典型论认为，典型是对同类的许多人相同的行为特点的综合”，混涕概念。根据原文第三段“要写一个商人的典型，就必须从许许多多商人身上的相同点去综合，这种理论实际上是类型论，不是典型论”可知，“对同类的许多人相同的行为特点的综合”是类型论。D.“就能创造出‘共名·的典型人物”，说法过于绝对，原文最后一段“作家如果抓住了生活中的·些特征（不必光忠在数無上的多少）…那么就可能创造出‘共名’的、能够引起人们的美感的典型人物来”，选项忽略了“可能”二字。】(二)实用类文本阅读。（12分)4.A【此处需要为模式二补充一个例子，根据前文“棋式二更复杂，它控削着思维和行动。它是间接的，不直接连通到记忆里。它是缀慢的，通常紧跟着一系列有目的性的思考”可知，模式二比模式一复杂，不直接连通记忆，而是需要目的性思考，有着复杂的思维模式。A.根据“推敲”一词可知，分析“文章的论证和语法”需要思考，并且有目的性，想要写出好作文，这是模式二；B.听到“常回家看看”的歌声，想到家人，这个过程不需要思考，没有目的性，这是模式一；C。听到“凄消的叫声”，根据记忆知道那是“猫叫”，这个过程不需要花力气思考，也没有目的性，这是模式一；D,作为围棋教练，看到学生下棋能够迅速发现其中的“好棋”，不需要过多思考，也没有目的性，这是模式一。】5.B【A.“间接连通记忆”错，应该是直接连通；C.“它（模式二）比模式一在人类的发展史中起到的作用更大”错，问题5中说“如果我们只有模式一，我们会变得冲动很多…社会生活就不会再有互相妥协的和谐了…相反如果我们只有模式二，那我们的日常生活就什么都不是了，我们每个人都是一台低等配置的电脑”，可见两种模式对我们的发展都很重要，文中没有比较两种模式哪个“作用更大”，D.“模式二在这个过程中起不了任何作用”错，问题6中说“这是从棋式一中冒出来的，但却是由企图所驱动的。因为模式二完全有能力带着意图在记忆里搜索，而即使我们停止搜索，有时也能自主地产生灵感和直觉”，“企图”正是模式二的特点，由此可见艺术灵感的产生也有模式二的参与。】6.①（态度）坦诚，实事求是：如问题4的回答中只阐述了自己知道的部分，坦诚说自己“知之甚少”。②（表达）科学严谨：卡内曼教授回答问题有思辨性，·他没有主张模式一或模式二在人类思维中的绝对地位，而是强调两者之间的关系，`都不可过度使用。③（表达）深入浅出：卡内曼教授常通过生活中的举例/比喻来阐述/解释学术观点/概念，尽量使学术概念更容易让大众理解/具体/形象。如问题1中用“英国首都在哪里”来阐述模式一的快速、不需要花费精力的特点。（或：卡内曼教授时常用两相对照的方式来谈论问题，如问题2只涉及一种模式，卡内曼教授仍将模式一和棋式二的特点相对照，使得访谈者更清楚地区分两者的不同特点。)(每，点2分，共6分：意思正确即可)（三)文学类文本阅读。(15分)7.D【《边城》和本小说的风格都是质朴实。】8.①兴奋。掉队一天，终于归队，兴奋之情难以言表，还没进门就大声报告。②自豪。掉队之后，经历种种曲折，终于把部队的经费一分不差地带了回来，充满自豪。③遗憾。怎么说那一挑担子也是部队的“财富”，丢了自觉美中不足，有点遗憾。(每点2分，大意正确即可：其他答策言之成理亦可)1/2