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②拼写和标点符号是写作规范的一个方面，应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受；③如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次；量，确定或调整档次，最后给分。二、各档次的给分范围和要求第五档（21~25分）完全达到了预期的写作目的。●与所给短文融合度高，与所提供各段落开头语衔接合理：●内容丰富，故事发展合理、逻辑性强，续写完整，符合写作目的与情境；●所使用语法结构和词汇多样、准确和恰当，可能有个别错误，但完全不影响意义表达；●有效地使用了语句间的连接手段，结构清晰，意义连贯。第四档(16~20分)达到了预期的写作目的。●与所给短文融合度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理：●内容比较丰富，故事发展比较合理、有逻辑性，续写比较完整，比较符合写作目的与情境；●所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；●比较有效地使用了语句间的连接手段，结构比较清晰，意义比较连贯。第三档（11～15分)整体而言，基本达到了预期的写作目的。●与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；●写出了若干有关内容，故事发展有合理之处、有一定的逻辑性，续写基本完整，基本符合写作目的与情境；●应用简单的语句间的连接手段，结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（6~10分）未能达到预期的写作目的。●与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；·写出了一些有关内容，故事发展不太合理、逻辑性差，不太符合写作目的与情境；●语法结构单调、词汇项目有限，错误较多，影响了意义的表达：●较少使用语句间的连接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档（1~5分）完全未达到预期的写作目的。●与所给短文和开头语的衔接较差；●产出无关内容太多，故事发展不合理、不合逻辑，续写不完整，不符合写作目的与情境；●语法结构单调、词汇项目很有限，错误很多，严重影响了意义的表达；●缺乏语句间的连接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。