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回读原文,理清全文思路,这样才能明确所要概括的信息在哪里。在原文中圈画出符合题目要求的信息，确保不遗漏要点。第三步：检索提炼，整合答题要点一一确保组合求规范。在确定信息所在区间后,要逐段提炼,分类整合。有的信息可直接整合，有的信息除了文中的信息，必要时还要加上自己的理解进行串联，形成一个完整的意思。分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，若赋分为6分,应有2个要点或者3个要点，基本上是1个要点2分或者3分；二是合并同类，求同存异，就是要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。考向二非连续性文本比较分析题非连续性文本中,虽然多则材料的主题相关,但各则材料的侧重点不同。比较材料异同题就是要扣住这“同”中之“异”，或要求比较“事实”异同,或要求比较“观点”异同,但其解题流程都是相同的。一、分析命题特点题干示例命题特点(2023年新课标ⅡI卷第5题)材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？这类题目的题干中往往有“侧请结合材料谈谈你的认识。重点”“异同”“不同”等表示(2022年新高考Ⅱ卷第4题)请根据材料二,简要说明答题方向的词语,以及“(简要)分杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。析”“概括说明”等表示作答要(2021年全国乙卷第6题)在促进粮食增产方面,临朐求的词语。县山区与安义县江下村有哪些相同的经验?请概括说明。二、掌握解题方法比较非连续性文本材料异同“三方法”方法要点说明立足整体，全面分析1.通读非连续性文本材料,明确共同话题。